Практико-ориентированное задание.
Перечень заданий:
1. Предоставьте перечень технические устройства, позволяющие устанавливать связь с внешним миром лицам с сенсорными и двигательными нарушениями, и укажите соответствующую для каждого нарушения форму представления информации.
2. Перечислите категории лиц с ОВЗ, которые могут воспользоваться правом на инклюзивное образование.
3. Перечислите и представьте в виде презентации: необходимое материально-техническое обеспечение, технические средства обучения и компьютерные технологии, способствующие созданию культурного пространства образовательного учреждения для лиц с ограниченными возможностями здоровья
4. Дать определение понятия «индивидуальная программа развития».
5. Опишите новизну подхода к обучению и воспитанию лиц с ОВЗ, с использованием компьютерных телекоммуникаций, информационных ресурсов и услуг Интернета в учебном процессе.
6. Назовите специальные педагогические условия, необходимые для инклюзивного обучения ребенка с сенсорным нарушением в массовой школе.
7. Назовите специальные педагогические условия, необходимые для инклюзивного обучения ребенка с речевыми нарушениями в массовой школе.
8. Назовите специальные педагогические условия, необходимые для инклюзивного обучения ребенка с задержкой психического развития в массовой школе.
9. Подберите диагностические материалы для изучения проблем в семьях детей с ОВЗ.
10. Определите задачи педагогов по реализации психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
11. Сравните учебные планы массовой школы и школы для детей с нарушениями речи, выявите различия в структуре плана и перечнях учебных дисциплин.
12. Сравните учебные планы массовой школы и школы для глухих детей, выявите различия в структуре плана, перечнях учебных дисциплин и сроках обучения.
13. Сравните учебные планы массовой школы и школы для детей ЗПР, выявите различия в структуре плана, перечнях учебных дисциплин и сроках обучения.
14. Определите специальные образовательные условия для детей с нарушением функции опорно-двигательного аппарата в образовательных учреждениях.
15. Определите специальные образовательные условия для детей с нарушением слуха в образовательных учреждениях.
16. Пободрать и подготовить занятие с использования кинофильмов или мультфильмов для решения задач формирования толерантного отношения в обществе к детям-инвалидам.
17. Составить программу досуговых мероприятий для детей младшего школьного возраста, предполагающую взаимодействие детей массовой школы с детьми, имеющими отклонения в развитии.
18. Провести сравнительный анализ моделей традиционной и адаптивной школ. Подготовить аналитическую справку.
19. На основе результатов диагностики специалистов школы и с их помощью разработать программу индивидуальной работы с ребенком на уроке в условиях интегрированного обучения.
20. Составить план-конспект проведения консультативной беседы с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.