Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями (Нальгиева Х.Л.)

Методические материалы: приводятся вопросы и/или типовые задания, критерии оценки. Примерное задание для контрольной работы:

1. Понятие инклюзии, ее задачи и цели.

2. Трудности и условия развития инклюзивного образования.

3. Преимущества интеграционной системы для личностного и когнитивного развития как детей с ограниченными возможностями, так и детей без подобных ограничений.

4. Актуальность внедрения инклюзивного образования в педагогическую практику.

5. Научные основы инклюзивного образования.

6. Философские и культурологические основы инклюзивного образования.

7. Социально-психологические основы инклюзивного образования.

8. Отечественные и зарубежные тенденции инклюзивного образования.

9. Нормативно-правовые и организационно-педагогические основы инклюзивного образования.

10. Методологические основы инклюзивного образования.

11. Концепции инклюзивного образования, теории обучения и воспитания, принципы инклюзивного образования, своеобразие методов.

12. с ограниченными возможностями здоровья.

13. Виды инклюзивного образования.

14. Формы инклюзивного образования детей.

15. Внешние и внутренние условия процесса инклюзии.

16. Психолого-педагогические условия инклюзивного образования.

17. Организационные условия инклюзивного образования.

18. Понятие и сущность дифференцированного образования.

19. Рекомендации по комплектованию инклюзивных групп и классов, в зависимости от вида и степени тяжести нарушения в развитии.

20. Понятие диагностики, ее значение. Система психолого-медико-педагогического выявления, отбора детей с ОВЗ.