Литература
Нормативно-правовые документы:
1. Конвенция о правах инвалидов [Электронный ресурс]. URL: http://www.un.org/ru/documents/dec1_conv/cwnventions/disability.shtml.
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ред. от 29.12.2015 г.). [Электронный ресурс]. URL: http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013.
3. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" [Электронный ресурс]. URL: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591.
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 "О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами" [Электронный ресурс].
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" [Электронный ресурс]. URL: http://fgos-ovz.herzen.spb.ru.
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" [Электронный ресурс]. URL: минобрнауки.рф/документы/5133.
7. Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).
8. Институт дополнительного образования МГПУ: [Электронный ресурс]. URL: http://www.mgpu.ru/subdivision.
9. Информационный портал: [Электронный ресурс]. URL: fgos-ovz.herzen.spb.ru.
10. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена: [Электронный ресурс]. URL: herzen.spb.ru.
Учебно-методическая литература:
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 216 с.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии // Собр. соч. М.: Педагогика, 1983.
3. Головчиц, Л.А. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ как условие доступности образования для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Л.А. Головчиц, A.M. Царев // Дефектология. 2014. № 1. С. 3-13.
4.
Денискина В.З. Особые
образовательные потребности детей с нарушением зрения / В.З. Денискина //
Дефектология. – 2012. – №6. – с.17-24.
5.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика
умственного развития детей. М.: Просвещение, 1995.
6.Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: дошкольная группа : учебник для вузов / Н. В. Микляева [и др.] ; под редакцией Н. В. Микляевой. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 308 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14186-3. ЭБС Юрайт URL: https://urait.ru/bcode/468026
7. Козырева О.А.
Равный доступ// Директор школы №2 – 2014. С.98-103.
8. Козырева,
О. А. Проблемы инклюзивного образования : учебное пособие для
вузов / О. А. Козырева. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 179 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-14411-6. ЭБС
Юрайт URL: https://urait.ru/bcode/477547
9. Козырева О.А.
Создание инклюзивной образовательной среды как социально-педагогическая
проблема// Вестник ТГПУ. Выпуск №1. - 2014. - С.112 – 115.
10.Константинова И.С. Музыкальные занятия с детьми, имеющими
тяжелые и множественные нарушения развития // Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. 2014. № 3. С. 53-62.
11. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. М.: Просвещение, 2013. 42 с.
12. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учебное пособие / Б.П. Пузанов. М.: Академия, 1999. С. 160.
13. Михальчи Е.В. Инклюзивное образование: учебник и практикум для бакалавр. и магистр.-М.: Изд. Юрайт,2018.-177с.
14. Ревякина
В.И., Селютина А.В. Модель социального развития младших школьников средствами
адаптивной педагогики.// Вестник ТГПУ. Серия:
Специальный выпуск. Рубрика: Теория и методика школьного образования.
Выпуск №4. - 2012. - С. 53 - 58.
15. Рудакова Е.А. Разработка индивидуальной программы обучения
ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Е.А. Рудакова, О.Ю.
Сухарева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2014. № 3. С.
20-22.
16. Рязанова А.В. Основные принципы организации развивающей среды для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2014. № 3. С. 38-43.
17. Специальная педагогика / под ред. М.Н. Назаровой. М.: Академия, 2000.
18.Фатихова Л.Ф., Сайфутдиярова Е.Ф. Социально-личностное развитие учащихся с отклонениями в развитии: методическое пособие [Текст] / – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ФГБОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2013. – 87 с.
19. Фуряева, Т. В. Модели инклюзивного образования : учебное пособие для вузов.— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 176 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-10939-9. ЭБС Юрайт URL: https://urait.ru/bcode/473434
20.Фуряева Т.В. Интеграция особых
детей в общество / Т.В. Фуряева // Педагогика. – 2006. – №7. – с.29-37.
21. Фуряева Т.В. Социально-педагогическое сопровождение семьи с особым
ребёнком: антропологические смыслы/ Т.В. Фуряева// Сибирский вестник
специального образования. – 2011. – №1, – С.77.
22.
Хохлова А.Ю. Психологическое сопровождение детей с множественными нарушениями
развития в условиях индивидуального обучения в школе глухих // Воспитание и
обучение детей с нарушениями развития. 2014. № 3. С. 44-52.